（小学教育学考试试题）小学教育学试题3

在当今教育体系中，小学教育作为基础教育的基石，其教育质量直接影响到学生未来的成长与发展。小学教育学考试试题不仅是衡量教师专业知识与教学能力的重要标尺，也是促进教育理论与实践相结合的有效途径。本文将以“小学教育学试题3”为切入点，深入探讨几道典型试题背后的教育理念与实践策略，旨在启发教育工作者对小学教育的深度思考与创新实践。

一、理论基础：教育心理学在小学教育中的应用

在小学教育学考试中，经常涉及教育心理学原理的应用题目。例如，分析儿童认知发展阶段对教学方法选择的影响。 这一阶段，教师应深入理解皮亚杰的认知发展理论，认识到不同年龄段学生在注意力、记忆力及逻辑思维能力上的差异。 通过设计符合学生认知水平的课堂活动，如低年级采用游戏化学习，高年级则引入更多逻辑推理练习，从而有效提升教学效果，促进学生全面发展。

二、课程设计：融合STEM教育理念

试题中可能还会考察如何将STEM（科学、技术、工程和数学）教育理念融入小学课程设计。 STEM教育强调跨学科整合与实践创新，对于培养小学生的科学素养、创新思维及解决问题能力至关重要。 在实际操作中，教师可以通过项目式学习，如组织学生进行简易机器人制作或环境科学小实验，让学生在动手实践中探索科学原理，体验技术与工程的魅力，同时培养团队合作能力和社会责任感。

三、班级管理：构建积极的学习氛围

班级管理技巧是小学教育学考试中的另一大重点。如何创建一个既严谨又充满活力的学习环境，考验着教师的智慧。 建立正面的班级规范，鼓励学生间相互尊重与合作，是教师首要任务。同时，利用小组合作、角色扮演等多元化教学策略，可以激发学生的学习兴趣和参与度。 此外，教师应关注每位学生的个体差异，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的节奏下成长，享受学习的乐趣。

四、家校合作：共育未来

试题还可能探讨家校合作的重要性及其实现途径。家庭教育是学校教育的延伸和补充，两者相辅相成。 教师应主动与家长建立良好的沟通机制，定期分享学生在校表现，听取家长意见，共同制定有助于学生发展的教育计划。 通过组织家长会、工作坊等形式，增强家长的教育理念，提升其参与孩子教育的能力，形成教育合力，共同促进孩子的健康成长。

结语：回归教育的初心

回顾“小学教育学试题3”所涵盖的内容，不难发现，无论是理论基础的应用、课程设计的创新、班级管理的艺术，还是家校合作的实践，都指向了同一个核心——以学生为中心，促进其全面发展。 教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。作为小学教育的工作者，我们应以试题为镜，不断反思与提升，将教育理念深植于心，用爱与智慧照亮孩子们的成长之路。 让我们携手并进，在这条充满挑战与希望的教育旅途中，不忘初心，砥砺前行，共同为孩子们构建一个更加美好的教育未来。

《小学教育心理学》的试题及答案下载

『教师职称考试』小学儿童教育心理学试题答案

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教育学简答重点汇总，背会稳拿30分!(三)

27.课的结构

构成课的基本组成部分有：

组织教学;检查复习;讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业

28.制定德育目标的主要依据是：

1.时代与社会发展的需要;

2.国家的教育方针和教育目的;

3.民族文化及道德传统;

4.受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征

29.小学德育的内容

1.爱国主义教育

2.理想教育

3.集体主义教育

4.劳动教育

5.人道主义与社会公德教育

30.德育过程的基本规律

1、德育过程是促使学生的知、情、意、行的统一体。

2、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

3、德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。

4、德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。

31.德育的途径

1.思想品德课与其他学科教学(基本途径)

2.社会实践活动

3.课外、校外活动

4.共青团及少先队组织的活动

5.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

6.班主任工作(特殊途径)

32.班级管理的模式:

1.班级常规管理

2.班级平行管理

3班级民主管理

4.班级目标管理

33.一个好的班集体的特征

1.坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标;(基础)

2.健全的组织机构与坚强的领导核心;(关键)

3.严格的规章制度与严明的组织纪律;(保障)

4.正确的集体舆论与良好的班风。(标志)

34.良好班集体的培养

1.确定班集体的发展目标

2.建立得力的班集体核心

3.建立班集体的正常秩序

4.组织形式多样的教育活动

5.培养正确的集体舆论与良好的班风

35.班级管理的内容

1.班级教学管理

2.班级德育管理

3.班级体育、卫生和课外活动的管理

4.班级生活管理

36.建立教师威信的途径

①培养自身良好的道德品质：

②培养良好的认知能力和性格特征：

③注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;

④给学生以良好的第一印象

⑤做学生的朋友与知已。

37. 良好师生关系建立的途径与方法

1.要树立正确的学生观

2.建立教师威信

3.要善于同学生交往

4.发扬教育民主，倾听学生意见

5.提高教师自身素质

6.正确处理师生矛盾

38.师生关系的内容、特征

(一)教学上的授受关系

(二)人格上的平等关系

(三)社会道德上的相互促进关系

39.良好师生关系的影响因素

1.教师方面

(1)教师对学生的态度

(2)教师领导方式

(3)教师的智慧

(4)教师人格因素

2.学生方面

学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。

3.环境方面

影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂组织环境等。

就是关于教育学简答重点汇总的分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!

教师资格考试

小学儿童教育心理学模拟试题

来源：考试大 [ 2005-12-17 09:37:56 ] 责任编辑：jay 一、填空题:10分，每题02分

1、 人格差异有多种表现，其中最核心的是 和 差异。

2、 原理学习的两种形式是 和 。

3、 发散思维的三个重要特性是 、 和独立性。

4、 迈克尔认为学习策略包含着 、 和 三大部分。

5、 教学内容设计包括教学内容的 和 两方面。

二、多选题:20分，每题02分

6、 西方教育心理学的创始人是（ ）。

A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫

7、 在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是（ ）。

A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型

8、 下列选项中，属于学习的有（ ）

A每天跑步B记住英语单词了C不怕见生人了D个子长高了

9、 构成品德心理结构的基本成分是（ ）。

A知B情C意D行

10、 学生不良品德的主要包括的类型有：（ ）。

A过失型B品德不良型C攻击型D压抑型

11、 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ ）。

A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分

12、 下列选项中，属于组织策略的是（ ）。

A划线B记笔记C列提纲D画关系图

13、 学习策略掌握的标志是（ ）。

A不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略

B会使用精加工和组织等高级策略

C能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略

D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性

14、 如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为（ ）。

A堆式B马蹄形C环形D兴趣站

15、 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。

A权威型B放任型

C民主型D专制型

三、判断题:05分，每题01分

16、 无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（ ）

17、 通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（ ）

18、 教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种机械学习方式。（ ）

19、 记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（ ）

20、 “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（ ）

五、论述题:30分，每题15分

21、 试论述课堂学习管理的基本原则。

第『21』题参考答案：

（1）课堂教学中促使好奇心实现的策略

具体包括刺激性或情境变化，制造悬念或不确定性，提供反馈等。

（2）课堂教学中培养学生兴趣的方法： 为了发展学生的兴趣，教师应创造新奇的事物、组织多样性活动、让学生参与活动、通过让学生产生主观期待而产生兴趣、在提问上下功夫等构造他的课堂，此外，“利用小组进行学习”、“适当表扬”、“让学生参加活动”、“让学生感到学习的重要性”等都是行之有效的方法。

总之，教师促进好奇和兴趣的努力是在学生身上产生较高的学习动机。学习者不仅需要信息的通道，也需要学习动机，两者的结合使学习变得强而有力。

(3)调节焦虑的策略

降低学生的焦虑可以用以下策略：学习指导；应付评价压力策略，用一种最大限度减少评价压力的方式营造考试情境；使用档案性评价。

(4)愉快教育的教学策略

把握愉快四因素；明确挑战性任务；形成灵活的教学方式；强调掌握目标；专注于完成任务过程的评价。

22、 试论述保持小学生心理健康的有效措施

第『22』题参考答案：

（1）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。

小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过低，过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。学生既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。

（2）帮助学生建立良好的人际关系

小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。

（3）帮助学生保持健康、愉快的情绪

学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。要维护心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。保持大脑的健康，培养各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动，学会调节情绪的方法等都是有益的措施。

（4）帮助学生学习性卫生的知识

学习性卫生方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从而更好地适应这种变化。

（5）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性

有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的。教师应让学生知道，求助心理咨询并不是因为有“病”，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程。

（6）教师应该积极开展心理辅导活动。如新生入学适应辅导、智力发展问题辅导、学习疲劳的辅导、学业不良的辅导等。

简答题:15分，每题03分

23、 问题解决过程需要经过哪些阶段？

第『23』题参考答案：

（1）理解和表征问题阶段

（2）寻求解答的方案

（3）执行计划或尝试某种解决方案

（4）对结果进行检验

24、 如何提高动作技能的练习效率？

第『24』题参考答案：

（1） 掌握正确的练习方法；

（2） 注意练习周期，克服“高原现象”；

（3） 提供恰当的反馈。

25、 简述智力技能形成的特征。

第『25』题参考答案：

（1）智力技能的对象脱离了支持物。

（2）智力技能的进程压缩。

（3）智力技能应用的高效率。

26、 教师应如何培养学生的学习兴趣？

第『26』题参考答案：

（1）满足学生的需要；

（2）组织学生参加实践活动；

（3）教师有效地教学。

27、 简述加涅的学习目标分类体系。

第『27』题参考答案：

加涅按学习的结果将学习分为以下五类：

（1）言语信息的学习。

（2）智慧技能的学习。

（3）认知策略的学习。

（4）态度的学习。

（5）运动技能的学习。

六、名词解释:20分，每题04分

28、 观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。

29、 概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。

30、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。

31、 原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。

32、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。中学教师资格考试心理学仿真试题之二

来源：考试大 [ 2005-12-17 09:36:45 ] 责任编辑：jay 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.人本主义心理学的代表人物是( )

A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威

2.心理学属于( )

A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学

3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )

A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意

4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )

A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性

5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )

A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激

6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。

A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80

7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )

A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制

8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )

A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述

9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。

A.大 B.多 C.小 D.增加

10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )

A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法

11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。

A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特

12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )

A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响

C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响

13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )

A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向

14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )

A.热情 B.心境 C.激情 D.应激

15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制

16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( )

A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系

17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )

A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想

18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。

A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

19.人的发展是指人类身心的生长和( )

A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡

20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( )

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

1.注意的功能有( )

A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能

2.知觉的特性包括( )

A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性

3.陈述性记忆处理陈述性知识，如( )

A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车

4.心理测验的技术指标包括量表的( )

A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度

5.性向测验用以测量( )

A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就

6.一般认为，动机具有以下几种功能( )

A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能

7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( )

A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性

8.人格的本质特征有( )

A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性

9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( )

A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理

D.严重病态心理 E.精神病 10.发展心理学的主要研究方法有( )

A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法

D.开放式研究法 E.群体序列研究法

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.心理学

2.意识

3.社会知觉

4.思维

5.流体智力

四、简答题(每小题6分，共24分)

1.简述观察法的主要优点和不足。

2.简述智力的个体差异。

3.人格结构包含哪些成分各个成分之间具有什么样的关系

4.简述心理健康的基本标准。

五、论述题(每小题13分，共26分)

1.试述马斯洛的动机理论。

2.试述遗忘的原因及其影响因素。

一、单项选择题(每小题1分，共20分)

1.B 2.C 3.A 4.D 5.A

6.B 7.B 8.C 9.C 10.C

11.B 12.B 13.B 14.B 15.A

16.B 17.B 18.B 19.B 20.C

二、多项选择题(每小题1分，共10分)

1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB

6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知

3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。

4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。

5.流体智力指一般的学习和行为能力。

四、简答题(每小题6分，共24分)

1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。

不足：(1)观察者处于被动地位。

(2)观察结果难于重复。

(3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。

2.智力的个体差异表现在两个方面：

(1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。

(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。

3.人格结构包括：

(1)知——情——意系统。

(2)心理状态系统。

(3)人格动力系统。

(4)心理特征系统。

(5)自我调控系统。

关系：五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。

4.(1)有正常的智力水平。

(2)能够了解并接受自己。

(3)能与他人建立和谐的关系。

(4)善于调节与控制情绪。

(5)有良好的环境适应能力。

五、论述题(每小题13分，共26分)

1.答案要点：

(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是……；成长动机是……。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。

①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

②各层次的关系及作用：

a.需要层次越低，力量越强大。

b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。

2.答案要点：

一、遗忘的原因的两种解释：

(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。

(2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。

二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)：

(1)与编码信息联系的紧密程度。

(2)情境和状态的依存性。

(3)情绪的作用。

小学儿童教育心理学模拟试题(2)

一、填空题:10分，每题02分

1、 人格差异有多种表现，其中最核心的是 和 差异。

2、 原理学习的两种形式是 和 。

3、 发散思维的三个重要特性是 、 和独立性。

4、 迈克尔认为学习策略包含着 、 和 三大部分。

5、 教学内容设计包括教学内容的 和 两方面。

二、多选题:20分，每题02分

6、 西方教育心理学的创始人是（ ）。

A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫

7、 在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是（ ）。

A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型

8、 下列选项中，属于学习的有（ ）

A每天跑步B记住英语单词了C不怕见生人了D个子长高了

9、 构成品德心理结构的基本成分是（ ）。

A知B情C意D行

10、 学生不良品德的主要包括的类型有：（ ）。

A过失型B品德不良型C攻击型D压抑型

11、 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ ）。

A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分

12、 下列选项中，属于组织策略的是（ ）。

A划线B记笔记C列提纲D画关系图

13、 学习策略掌握的标志是（ ）。

A不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略

B会使用精加工和组织等高级策略

C能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略

D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性

14、 如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为（ ）。

A堆式B马蹄形C环形D兴趣站

15、 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。

A权威型B放任型

C民主型D专制型

三、判断题:05分，每题01分

16、 无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（ ）

17、 通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（ ）

18、 教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种机械学习方式。（ ）

19、 记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（ ）

20、 “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（ ）

五、论述题:30分，每题15分

21、 试论述课堂学习管理的基本原则。

第『21』题参考答案：

（1）课堂教学中促使好奇心实现的策略

具体包括刺激性或情境变化，制造悬念或不确定性，提供反馈等。

（2）课堂教学中培养学生兴趣的方法：

为了发展学生的兴趣，教师应创造新奇的事物、组织多样性活动、让学生参与活动、通过让学生产生主观期待而产生兴趣、在提问上下功夫等构造他的课堂，此外，“利用小组进行学习”、“适当表扬”、“让学生参加活动”、“让学生感到学习的重要性”等都是行之有效的方法。

总之，教师促进好奇和兴趣的努力是在学生身上产生较高的学习动机。学习者不仅需要信息的通道，也需要学习动机，两者的结合使学习变得强而有力。

(3)调节焦虑的策略

降低学生的焦虑可以用以下策略：学习指导；应付评价压力策略，用一种最大限度减少评价压力的方式营造考试情境；使用档案性评价。

(4)愉快教育的教学策略

把握愉快四因素；明确挑战性任务；形成灵活的教学方式；强调掌握目标；专注于完成任务过程的评价。

22、 试论述保持小学生心理健康的有效措施

第『22』题参考答案：

（1）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。

小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过低，过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。学生既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。

（2）帮助学生建立良好的人际关系

小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。

（3）帮助学生保持健康、愉快的情绪

学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。要维护心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。保持大脑的健康，培养各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动，学会调节情绪的方法等都是有益的措施。

（4）帮助学生学习性卫生的知识

学习性卫生方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从而更好地适应这种变化。

（5）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性

有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的。教师应让学生知道，求助心理咨询并不是因为有“病”，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程。

（6）教师应该积极开展心理辅导活动。如新生入学适应辅导、智力发展问题辅导、学习疲劳的辅导、学业不良的辅导等。简答题:15分，每题03分

23、 问题解决过程需要经过哪些阶段？

第『23』题参考答案：

（1）理解和表征问题阶段

（2）寻求解答的方案

（3）执行计划或尝试某种解决方案

（4）对结果进行检验

24、 如何提高动作技能的练习效率？

第『24』题参考答案：

（1） 掌握正确的练习方法；

（2） 注意练习周期，克服“高原现象”；

（3） 提供恰当的反馈。

25、 简述智力技能形成的特征。

第『25』题参考答案：

（1）智力技能的对象脱离了支持物。

（2）智力技能的进程压缩。

（3）智力技能应用的高效率。

26、 教师应如何培养学生的学习兴趣？

第『26』题参考答案：

（1）满足学生的需要；

（2）组织学生参加实践活动；

（3）教师有效地教学。

27、 简述加涅的学习目标分类体系。

第『27』题参考答案：

加涅按学习的结果将学习分为以下五类：

（1）言语信息的学习。

（2）智慧技能的学习。

（3）认知策略的学习。

（4）态度的学习。

（5）运动技能的学习。

六、名词解释:20分，每题04分

28、 观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。

29、 概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。

30、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。

31、 原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。

32、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。